De intern begeleider
De intern begeleider (IB’er) draagt samen met de leerkracht en de ouders de zorg over de leerlingen van onze school. Gezamenlijk kijken zij wat een kind nodig heeft voor zijn verdere ontwikkeling. Dit noemen wij de leerlingenzorg.
De IB’er is actief op drie niveaus: de zorg in de klas, de zorg in de school en de bovenschoolse en schoolnabije zorg. Bij elk niveau horen specifieke taken en activiteiten.
Zorg in de klas
Goed onderwijs begint met het goed om kunnen gaan met de verschillen tussen kinderen. De IB’er ondersteunt de leerkracht bij deze zorg in de klas. Zowel voor de groep als voor de individuele leerling.
Voorbeelden: ondersteuning didactisch en pedagogisch handelen, werken met individuele en groepsplannen, ontwikkeling van partnerschap met ouders.
Zorg in de school samen met derden
De IB’er zorgt samen met de directeur voor een goede ondersteuningsstructuur op schoolniveau. Voorbeelden: coördineren van zorg rond leerlingen op school (in samenwerking met de logopedist, het Centrum voor Jeugd en Gezin en het wijkteam), benutting van voorschoolse zorginformatie, inzicht in de sociale kaart.
Bovenschoolse zorg
Soms is de extra inspanningen door school en het zorgteam niet toereikend. In dat geval wordt de zorgvraag voorgelegd aan het bovenschoolse zorg- en adviesteam binnen het Samenwerkingsverband Aan den IJssel. Binnen dit samenwerkingsverband is veel expertise op het gebied van passend onderwijs.
De onderbouwspecialist
Zij helpt collega’s bij het realiseren van rijk en interactief kleuteronderwijs en houden hen op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen, ideeën en materialen. Om het kleuteronderwijs gericht vorm te geven, heeft de onderbouwspecialist van de Horizon het Handboek voor kleuters geschreven. Dit is een leidraad voor kleuters op gebieden als spel, motoriek, rekenen, taal en bewegen. Hierin staat ook de dagelijkse gang van zaken, de visie en het beleid beschreven. Dit handboek wordt ieder jaar aangevuld met de laatste ontwikkelingen op het gebied van kleuters.
De taalspecialisten
Zij zorgt in samenwerking met de directie voor het opstellen en uitvoeren van het taalbeleidsplan van de school en geven mede vorm aan de kwaliteitszorg. Zij ondersteunen collega’s in hun dagelijkse onderwijs bij het realiseren van interactief, rijk en uitdagend taal- en leesonderwijs en onderzoeken en stimuleren de resultaatgerichtheid hiervan. De taalspecialisten zijn uiteraard op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen en methoden op het gebied van taal- en leesonderwijs.
De rekenspecialisten
Zij geven mede vorm aan de kwaliteitszorg en het schoolbeleid op het gebied van rekenen en wiskunde. Daarnaast helpen zij collega’s in hun dagelijkse praktijk bij het realiseren van interactief, rijk en uitdagend rekenen- en wiskundeonderwijs. Uiteraard is de rekenspecialist op de hoogte van de nieuwste methoden en ontwikkelingen op zijn vakgebied en nauw betrokken bij het monitoren van de resultaten van het rekenonderwijs. De rekenspecialisten organiseren regelmatig bijzondere rekenactiviteiten.
De gedragsspecialisten
Twee collega’s volgen momenteel een opleiding tot gedragsspecialist. De gedragsspecialist gaat doelgericht om met gedragsproblematieken in de klas. Hij/zij ondersteunt de collega’s waar nodig bij het omgaan met gedragsproblematiek.
De hoogbegaafdheidspecialist
Deze denkt met de leerkracht en de ouders mee als er een vermoeden bestaat van meer- of hoogbegaafdheid van een kind. Een belangrijke stap in dit proces is de mogelijkheid een leerling te plaatsen in een plusgroep. Daarnaast helpt de specialist mee aan het ontwikkelen van lesstof voor de interne plusgroep en geeft de leerkrachten advies over het compacten, verrijken en verdiepen van de leerstof. De specialist werkt samen met andere hoogbegaafdheidsspecialisten binnen de stichting en deelt de kennis over nieuwe ontwikkelingen op het gebied van meer- of hoogbegaafdheid.
De kanjercoördinator
De Kanjer-coördinator heeft de taak om het gebruik van de Kanjermethode te stimuleren en coördineren, erop toe te zien dat de afspraken worden nagekomen en collega’s hierin te ondersteunen.
De ICT'ers
ICT- coördinatoren lossen niet alleen storing meer op. In de rol van de ICT’er gaan we meer naar de onderwijskundige kant, het helpen de mogelijkheden van ICT te benutten voor nieuwe manieren van lesgeven. Wij als ICT-coördinatoren verdiepen ons in ontwikkelingen van de digitale geletterdheid voor de school: waarmee zouden we iets kunnen? En waar moeten we vooral ver vandaan blijven? Er komt vandaag de dag al zoveel op leerkrachten dat het goed is dat er op school iemand is die thuis is in de ICT-ontwikkelingen en weet hoe je die kunt implementeren in de lessen. Daarnaast maakt de Ict’ers een digitale leerlijn, waarmee we de kinderen goed op weg sturen naar het voortgezet onderwijs. Deze leerlijn wordt geïntrigeerd met alle vakken.